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學習過程基本可以分為兩類，一類屬於機械式的反覆記憶，透過不斷重複來記憶一個訊息。機械式學習的特點是分門別類，把所有的知識專門歸類在同一類別，例如你在生物類別中，不可能找到歷史、繪畫等不同領域。把每個知識結構變成單一個體。
另一類學習方式屬於整體性學習，所謂的整體性學習會先定義出，每一個知識並非獨立的個體，任何的知識都有他的關聯性。能否創造愈多的關聯性，會讓你在學習的過程中記憶的更深刻。
當你能夠把之是用更多體系作為連結，不僅能強化知識記憶性，更可以快速做出跨領域的結合與創新。
如何建構出整體性學習，需要從三層面來著手：概念、模型與聯結網
概念：概念如同「第一性原理」理解每件事物的核心本質，從大類型的分科，逐漸分散至各類小科目，每個大科目背後的核心本質，就是由一個一個小科目所組建而成。
另一種概念模式，由內往外擴展，從最基礎的核心定義與概念，逐步向外擴展成為概念系統，這種概念系統好比同心圓往外擴散。
當我們擁有愈多概念後，你會察覺到，所有的概念，彼此都會有相關的共通性，這些共通性就是建構聯結網開始。
模型：當概念逐步發展後，如同經濟學概念、工程學概念，開始透過模型的方式把這些概念變成一個模組，如同組件一組模型，這個模型是由一個又一個概念所連結在一起。
與此同時，概念變成一組又一組的模型時，如果缺少了邏輯推理的順序性，邏輯性的過程，必須把第一性原理解出後，再由周邊的知識連結，形成相對性的概念，這些組團的知識概念，進一步從有A到B再到C的過程，以及從C到A的回推過程，來回反覆驗證邏輯性是否足夠，最終形成整個知識模型。
聯結網：跳脫框架思考，從各種不同領域反推回原來的知識體系，透過各類知識模型中相關性，關鍵性與共通性等層面來逐步建構出相對應的連結度，例如，當有一個水果知識模塊再與另一個蔬菜知識模塊連結時，其中的共通性是食物這個更大的框架，來做為串聯；另一種角度是，水果與蔬菜，從關鍵性的可食用，來做為連結；或者是跨領域的連結，水果、蔬菜對於藝術領域的連結，對於科技產業的連結，從不同領域連結可能性，可能性與事實無關，只與對人是否有價值的角度，才能夠創造出真正的聯結網絡。
總結
知識學習發展到最後，是透過一個又一個關鍵點來做為記憶，換句話說，每一個知識點到最後，它能否持續有效被利用，關鍵來自於我們創造多少連結度，創造連結度的起始，是能否讓知識變成第一性原理的核心基礎，只有核心基礎愈多，才能夠做出愈創新或是整體知識的共享效果。
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