如果把企業發展看做一棵樹，那麼培訓要做的事情就是：通過不斷收獲果實，來幫助這棵樹成長茁壯。
這裡有兩個關鍵點：其一，果實必須是樹成長所需要的，也就是說，培訓應該做出對企業發展有實際進步作用的事，而非自己「想要」做的事情；其二，果實要能夠成熟，即培訓者要清楚知道促成果實成熟的有效方法，在開展培訓的項目能夠確實得到相對應的成果，以促進企業的發展。
所以，果樹的生長，需要可以持續的生態系統，培訓管理也就如同這樣的生態系統。培訓管理生態系統，先藉由組織診斷為基礎，項目管理為核心，透過持續的「診斷解決」循環系統，實現企業發展的持續型上升模式。
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需求研究：取得初步的果實
首先，透過研究企業內部的情況，由項目作為切入點，這切入點會直接影響我們在過程中所參與到的人員投入與產出。我們可以通過分析企業的戰略、管理工作總結和多維度訪談方式蒐集相關訊息，進而初步定義評估標準，再結合「重要緊急矩陣」和「收益與實施難度矩陣」，進行議題的分析。對於「收益大、實施難度小」的課題，重點關注，並定是否有準確落實；「收益大、實施難度大」的課題，要權衡利弊，適時實施；「收益小、實施難度小」的課題，以最小的精力投入，盡快實施，「收益小、實施難度大」的課題，過段淘汰。
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現狀分析：剖析果實的核心
在確立課題後，我們要對課題的現狀進行分析，不僅要提煉出關鍵問題所在，還應該提煉出做得好的寶貴經驗，進行分享與推廣。對關鍵問題的鎖定，不要停留在表面現象，而要用系統性思維找到問題的本質，然後，將這課題研討或培訓的主要解決目標，只有這樣才能真正解決問題。
系統性思維，就是要求我們不僅要看到一個螺絲，還要看到整個自行車的全貌，進而通過了解其運轉原理和回饋機制，看到一個動態轉動的整體。
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設計開發：含苞待放的花朵
設計開發環節，始終要圍繞問題的關鍵點來做開展，同時可以持續提升學員的熱情和參與感，從而確保項目目標的達成，具體可以關注在四個關鍵點：關鍵激發功能、內容緊貼核心、形式創新有趣和成果不斷呈現。
設計開發關鍵點：
●要通過觸發學員的「需求」來激發對現狀改變的動能。
●在設計內容方面，始終要圍繞在解決問題與挑戰這個核心來展開做到「簡潔」聚焦。
●通過創新有趣的方式，提升學員的參與意願和吸收效果。
●要不斷呈現學員取得的成果，讓人們知道自己的努力是有價值以及被看到的。
針對培訓設計【如何設計好的培訓課程：工作任務的場景設計】中提及有效設計的關鍵點。
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組織實施：精彩綻放的精靈
組織實施，是將之前的準備工作進行精采呈現的環節，更是效果達成的關鍵中樞，具體需要關注在三個面向：組織的有序性、氛圍的引導、結尾的延續性。
培訓實施的過程要能有效掌握規劃，只有這樣才能給學員信任感與安全感，從而放心地打破個人屏障，跟隨著課程節奏全心投入；現場的氛圍需要有引導，讓學員願意參與進來，藉由「我們」的意識，切勿固守「老師」身分；培訓的收尾時，不要只畫上句號，因為培訓後還有很多需要學員轉化和落實的內容，這才是真正的關鍵所在。
另一方面【人類心理學：培訓的5種驅動因子】可以進一步探討，在培訓過程中，透過心理學幫助我們增加培訓效果。
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評估優化：收獲果實的輪迴
經過前面一系列的環節展開，最後我們可以檢驗成果，但在這個環節不僅僅是我們的「終點」，更準確的說，它更像是一個「起點」，這就是「收獲果實的輪迴」。在具體的操作過程中，我們需要關注三個方面的內容：改進有效性、評估的客觀、研究的前瞻性。
有效的改進，是達成最終成果的關鍵，為求有效實施落實的情況，否則很有可能會出現「功虧一簣」的情況，最後緊緊留下課堂的熱鬧；有效評估，是檢驗成果，再次優化的關鍵，一定要「客觀」，客觀的總結有待完善的部分，同時也要注重提煉做得好的部分加以鞏固；最後，我們要做的是「有效研究調查」，在這個環節做研究調查的效果往往比單獨來做得好，一方面，通過培訓學員與主管建立的人際關係和取得培訓效果的成就感，會降低研究對象的壁壘，增加研究的有效性；另一方面，在取得項目成果的基礎上做研調，往往更具有前瞻性，能夠瞭解出很多潛在問題和風險，而這不僅僅局限於已發生的問題。
培訓不僅是單一課程或項目的推疊，更像是一個充滿活力的生態系統。讓培訓管理活起來，讓個人與組織得到良好的發展。
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