【日更】閱讀筆記（70）學習拼圖：喚起人才自我驅動的學習路徑
隨著人才愈來愈稀缺，如何讓組織裡的每個人，釋放出最大的戰力，勢必要讓人才的學習動力，由內來驅動學習需求。
相比於從「職位」與「階層」的學習體系，人才在學習的時候，往往處於被動的學習狀態，原因就在於，依照職位的學習路徑，如同生產線上生產的產品，只為了能夠創造相同的能力價值。
所以人才的潛力，也就會被限制在職位的角色，以及在解決事情時，從職業能力的思維框架來找解決路徑。
所以在未來的學習體系上，如何激發個人的學習動力，將會是學習型組織的一大重點。
【1】以內在驅動為導向，學習型組織的學習體系：自我認識+解決能力
學習型組織的規劃上，對於未來學習型組織的設計，除了是提供解決能力的學習環境，另外還要結合一套「自我認識」的學習體系，這是基於「學習動力」的角度來設計。
這就會有兩套學習體系：
學習動力：自我認識，了解個人優勢與學習方向
學習能力：解決問題，針對解決業務問題的學習
【2】從「職位」轉換到「個人優勢」的學習策略
原因就在於，學習一件事情，如果只是為了解決問題而學習，最終的成果是在當下的解決方案，而非以長期的視角來思考自身的學習策略。
這就像是遇到問題，才去學習相應的能力。
可是這不表示及時學習的體系沒有價值。相反的，以掌握解決問題能力的學習體系，是支持自我認識後的學習規劃，讓每場學習，都是在發展個人優勢的學習策略。
【3】學習拼圖：由下而上的學習路徑
未來人才的學習路徑，就不會給出一張完美的學習地圖來學習，而是用組拼圖的做法，每一次從個人優勢的學習，到解決問題後的能力萃取，都會轉化為一個能力模組，也就如同獲得一塊拼圖。
職能學習：依據職能需求的模組化學習
學習拼圖：針對業務問題的能力組合
當個人的能力模組一塊一塊組合後，就是屬於個人的學習地圖。讓學習規劃的思路，由下而上以拼圖的方式組合成一幅屬於個人的學習地圖。
【4】雙學習體系：學習動力+學習能力
學習平台主要的作用，就是提供「學習動力」與「學習能力」的雙學習體系。
學習動力＝個人優勢＋業務能力
學習能力：業務能力的學習，通過70/20/10學習比例來強化
雙學習體系「學習動力」+「學習能力」是為了支持個人的能力發展，而且是聚焦在個人優勢。對比於以「職位」跟「階層」的學習設計思路，會更能適應組合型能力的人才需求。
一方面是從個人優勢的自我學習動力，一方面是讓學習需求，由個人優勢發展所面臨的問題，來驅動個人學習的激勵因子。
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