2021年8月3日 星期二

【日更】閱讀筆記(75)因應互聯網注意力的學習設計策略:「單點化」+「一件事」

 【日更】閱讀筆記(75)因應互聯網注意力的學習設計策略:「單點化」+「一件事」


當互聯網平台與媒體,讓人們的閱讀注意力,逐漸有三個特點,短時間、立即看到重點、有共鳴需求。


短時間是量化指標,重點呈現來自內容本身的萃取技術,共鳴需求,則是內容設計的關鍵。




【1】有效學習的核心思路:自我語意+輸出成果


當組織學習型態逐漸結合線上微課,通過短視頻來直接解決問題時,線下課堂式的學習模式,逐漸把單向傳遞的教學重心,轉向雙向互動與交流討論的學習模式。


這種線下交流的學習模式是提供學習輸出的機會,把吸收到的內容經由大腦轉化成自己的語意。


這也是提升學習效率最有效的做法,直接展現所學習到的內容,或是能夠傳授給他人。




【2】線下學習的另一種型態:「單點化」+「一件事」


除了線下學習模式從「輸入」轉向「輸出」的作法,還有另一種策略,「碎片化」+「一件事」


單點化:是將整個知識體系拆解成,以「問題」為導向的學習模組。常見的內容型態如微課的微學習法。


以課程設計的視角來看,一堂課程的時間,轉換到20分鐘內,讓學習者在線下課堂了解知識點,以及解決問題。猶如TED的分享模式。


有了內容「輸入」還需要有「輸出」,這就是「一件事」的學習策略。




【3】短學習的學習成果展現:一次關注一種行為轉變


一件事:聚焦學習成果,並且是專注在一件行為的轉變。通常一堂課程下來,學習到的知識點與運用技巧多,但對於大腦的學習是會篩選掉,對自己有用的,反而有多數有用,自己卻沒意識到的內容。


通過短時間教學,以及一次專注在一個行為的轉變,進而提升學習的吸收與轉化效率。


檢視學習成效上,就能夠立即判斷,哪些已經學會,那些還需要在掌握。


藉由「單點化」與「一件事」的組合學習模式,是讓學習周期拉長,又能解決學習時長的問題。


從一周只需要針對一個行為來學習,一次二十分,以及用一周來檢視行為轉變,再以周的時間單位,檢視學習帶來的影響。



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